獎勵小孩的禮物 恨意、精神分析與羅夏克墨漬測驗：紐倫堡審判以來犯罪心理研究的演變
恨意、精神分析與羅夏克墨漬測驗：紐倫堡審判以來犯罪心理研究的演變
隆鼻台南恨意、精神分析與羅夏克墨漬測驗：紐倫堡審判以來犯罪心理研究的演變 評價
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常常會看到父母在討論究竟該不該獎勵?
我自己覺得獎勵是對孩子的一種鼓勵驅使他們前進甚至超越自己
但我覺得父母一定不能忽略鼓勵，沒有鼓勵只有獎勵會讓孩子只朝著物慾邁進
而忘了真正的努力的目的!
我是這麼想的但也不一定是對的!
我還是會常常爬文看看別人的看法，父母有一輩子做不完的功課
分享一篇我覺得分析不錯的觀點
以下文章擷取自媽媽育兒百科
1.獎勵的目的要明確
事先對孩子講明應該做到哪些條件才可以得到獎勵，使孩子有一個明確的目標。
當然，目標不能定得太高，否則孩子會因難以實現而放棄爭取。
2.不用金錢獎勵孩子父母不要用金錢來獎勵孩子。因為父母用錢來獎勵孩子，可能會使孩子產生金錢萬能的思想，
而且會產生對金錢的盲目崇拜，是弊大於利的。在孩子成長的過程中，父母的鼓勵和認同是不可或缺的。
但要注意的是，這種獎勵必須是純潔的，著力於精神的，有益於心靈的，而不是沾滿銅臭味的。
3.犯錯就要處罰如果孩子生氣時把一片玻璃打碎，雖然他可能不是故意的，但是父母也要教育他這是他的過錯。
他雖然沒有料想到自己行為的後果，但他仍要負賠償之責。父母對孩子懲罰時要實事求是，偏離事實的指責，孩子是不會服氣的，也達不到懲罰的效果。
同時，懲罰要注意場合，當眾指責孩子，會極大損害孩子的自尊心。
4.懲罰要及時當孩子出現了不良行為時，父母應立即進行懲罰，
使孩子建立不良行為與懲罰之間的條件聯繫，否則懲罰的作用會減弱，而失去了效果。懲罰前，一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因，否則孩子不懂他們為什麼受罰。
5.要教而罰父母要把要求對孩子講清楚。假如你要求孩子做完家庭作業才准看電視
你就要對他講得清清楚楚，讓他記在心上。
如果你發現孩子不做功課而先看電視，你就罰他幾天之內不准看電視。
你先要定下你的要求，他犯了再懲罰，不可不教而罰。
6.懲罰要言出必行當孩子犯某一種過錯時要懲罰他，如果父母警告過他，那麼在他犯錯後，就一定要實行懲罰的諾言。
假如不處罰，你以後便難以下達命令，你的懲罰也就失去了作用。
獎勵的策略和原則：
7.少獎為佳適當時候、適當次數的獎勵，就相當於給發動機加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。
8.獎態度不獎分數大多數家長是以分數或者名次來設定獎項和決定是否獎勵，其實最好的方法是根據孩子的學習態度進行獎勵。
因為從長遠看，態度和努力的程度比一兩次的分數更重要。
9.一諾千金如果和孩子有了約定，比如有的家長是定考多少分，有的家長是定考到第幾名，就一定要兌現。
如果孩子達到了約定的要求，就要堅決獎勵，做父母的不兌現自己的承諾，就會嚴重挫傷孩子的學習熱情。
10.獎品適當，價值適中10.獎品適當，價值適中獎勵的價值不要太高，其價值和獎品要與孩子的年齡、取得的成績等等相適應。
有些家庭由於形成了獎勵並不斷加碼的習慣，常常給孩子價值過高和不適當的獎勵，那樣反而會害了孩子。
比如有的家長因為孩子某次考試滿分，就給孩子買電腦買遊戲機，結果孩子玩物喪志。
看完真的又學了一課了!
因為最近暑假快結束了!孩子們都有順利完成功課，在阿公阿榪家也有乖乖聽話
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人性本惡？或環境是讓人犯下惡行的最大原因？
猶太大屠殺的主謀者，生來就是精神病態？
又或者，他們的心理狀態跟你我並無不同？
當代精神醫學大師 歐文．亞隆 好評推薦
隨著二次世界大戰結束，同盟國於紐倫堡召開國際軍事法庭，將納粹戰犯的種種罪行公諸於世。審判期間，為了評估戰犯的心理狀態是否適合受審，精神病學家道格拉斯．凱利與心理學家古斯塔夫．吉爾伯特受命探索納粹首領的內心世界，了解他們為何下令殘殺六百萬名無辜的猶太民眾。
除了透過密集的精神評估面談、智力測驗，兩人不約而同應用了當時屬尖端技術、可評估受測者精神狀態的羅夏克墨漬測驗。儘管如此，兩人卻做出了天差地別的結論，甚至在大審結束後，為了搶先出版羅夏克墨漬測驗結果鬧得沸沸揚揚，最後反而使得測驗結果埋沒了數十年。這些結果究竟揭露了哪些訊息？
凱利認為，這些納粹分子不過是純粹有道德瑕疵的平凡人，殘暴的作為只是因應當時局勢而生，任何正常人在相同的情境下，都可能做出同樣的暴行。吉爾伯特卻認為，這些戰犯是非我族類，才會對猶太人懷有異常恨意，簡言之，他們是泯滅人性、天生邪惡的魔鬼，可歸入精神病理中的特殊「類別」。為何兩名專家的意見如此不同？究竟誰對誰錯？
在本書中，擁有數十年精神分析經驗的丁斯戴爾博士，將以當代的角度剖析戰犯心理，檢視「恨意」的各種樣貌，重新解讀佚失七十年的羅夏克墨漬測驗紀錄。他也將透過自紐倫堡審判以來有大幅突破的精神病學（精神病態定義的演變）、社會心理學（如漢娜．鄂蘭的「平凡的邪惡」、米爾格倫的權威服從實驗、達利及拉丹內的「旁觀者的冷漠」、金巴多的史丹佛監獄實驗）和神經學研究（大腦損傷、神經傳導物質缺乏），討論做出惡行之人究竟是「大腦天生異常」，或純粹是「受到環境驅使」。
針對策動屠殺的政府領袖深度研究，這是歷史上的第一次，本書是對犯罪心理學發展與二次世界大戰相關歷史有興趣的讀者，不容錯過的好書。
【好評推薦】
「本書對於納粹戰犯的審判過程有著精湛的描繪，書寫出色、研究縝密，生動敘說了紐倫堡審判、納粹戰犯及參與其中的心理分析師，是一本相當吸引人的著作。」
--歐文．亞隆（Irvin Yalom）（美國史丹佛大學教授）
「這是一個悲慘又懸疑的故事，探究納粹戰犯與其他人是否有著本質上的相同，抑或是根本上的迥異。這本書敘事精闢、引人入勝，重新檢視人類絕不能遺忘的一段歷史，並意圖洞察何為人性的核心問題。」
--T．M．拉赫曼恩（T.M. Luhrmann）（《當上帝回答：美國福音教派與上帝的關係》（When God Talks Back: Understanding the American Evangelical Relationship With God）作者）
「這段穿透納粹首領邪惡心靈的迷人旅程中，作者以備受尊崇的大屠殺學者身分，探究恨意的本質，令人讀來愛不釋手。」
--湯瑪士．威斯（Thomas Wise）（約翰．霍普金斯大學醫學院醫學博士）
「這本書令人興奮又驚豔，以精采的敘事探索納粹掌權者的各種人格。作者丁斯戴爾完美統整了這些罪犯的背景和故事，帶領讀者探究精神病學與心理醫學懸而未解的挑戰，也思索心理分析師在其中所扮演的角色。」
--溫佛瑞德．里夫（Winfried Rief）（德國馬爾堡大學教授）
「二次世界大戰尚未結束前，精神病學與心理學專家便一直試圖了解納粹首領的內心世界。丁斯戴爾以嶄新的角度看待人類的邪惡天性，以及我們試著想去解讀的意圖。這是一本不容錯過的著作。」
--西蒙．威斯利（Simon Wessely）（英國皇家精神科醫學院教授）
目錄
作者序 始於沃土與血淚交織的土地
主要人物表
引言
第一部 紐倫堡審判序幕
第一章 猶太屠殺和其他種族屠殺有何差別？
第二章 紐倫堡審判前的拘禁
第二部 紐倫堡審判
第三章 紐倫堡審判：戰犯何去何從？
第四章 納粹戰犯與精神分析師
第三部 仇恨的面貌
第五章 被告羅伯特．萊伊：「畸形的大腦」
第六章 被告赫曼．戈林：「貌似和善無害的精神病患」
第七章 被告尤利烏斯．施特萊徹：「壞蛋」
第八章 被告魯道夫．赫斯：「瘋到無可救藥」
第四部 紐倫堡審判終曲：羅夏克墨漬測驗之爭
第九章 水火不容的搭擋
第十章 羅夏克墨漬測驗透露的訊息？
第十一章 如連續體的惡：社會心理學家的觀點
第十二章 自成一格之惡：與「他者」照面
總結
注解
致謝辭
作者資料
喬爾．丁斯戴爾(Joel Dimsdale)
加州大學聖地牙哥分校精神病學系知名榮譽教授及研究學者。
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